Ягоды во второй младшей группе. Методическая разработка Конспект НОД по развитию художественно-эстетической деятельности (лепка) во второй младшей группе. Тема: Ягоды для птичек. Май «Что мы знаем и умеем»

Оксана Лобова
Открытое занятие для второй младшей группы «Ягоды»

Занятие Мир природы для второй младшей группы . Ягоды .

ЯГОДЫ .

Рассказать о том где растут ягоды . (показ картинок на сладах) . Ягоды растут в траве – клубника, земляника. И на кустах – малина, черника, ежевика, крыжовник. А так же на деревьях – рябина, калина.

Рассказать о том какие бывают ягоды . Бывают ягоды лесные , а бывают ягоды садовые . Лесные ягоды это те , которые растут в лесу – черника, земляника. Садовые ягоды это те ягоды которые растут в саду или в огороде у наших бабушек – клубника, садовая земляника, крыжовник, смородина и т. д.

Спросить есть ли у детей сад или огород, там растут ягоды , какие?

Используем ИКТ (показ слайдов)

Ход занятия:

1. Игра «Что лишнее?»

На доске изображение овощей и 1 ягода (помидор, огурец, репа, баклажан, картофель, свёкла, земляника)

Что лишнее? Почему? Что такое овощи? Где растут?

2. Физкультминутка «Мы шли, шли, шли…»

Мы шли, шли, шли, землянику нашли,

1,2,3,4,5 мы идём искать опять!»

Дети шагают, потом наклоняются, как бы собирая ягодки .

3. ЗАГАДКИ про ягоды . (Показать слайдов ягод )

Ягодку сорвать легко -

Ведь растет невысоко.

Под листочки загляни-ка -

Там созрела. (земляника)

Эти ягоды , все знают,

Нам лекарство заменяют.

Если вы больны ангиной,

Пейте на ночь чай с. (малиной)

На колючей тонкой ветке

В полосатых майках детки.

Куст с шипами - не шиповник,

Как зовется он? (крыжовник)

Он тяжелый и пузатый,

Толстокожий, полосатый,

Сладкий, словно мед, на вкус.

Как зовут его? (Арбуз)

4. Пальчиковая гимнастика. «Пальчик, пальчик-непоседа”

«Пальчик, пальчик-непоседа,

Где ты бегал, где обедал?

Я с мизинцем ел малинку,

С безымянным ел калинку,

Ел со средним землянику,

С указательным клубнику»

Загибаем пальчики на каждое название ягодки .

5. Игра «Варим варенье»

Что можно приготовить из ягод ? (варенье, сок, компот)

Как называется варенье из земляники? черники? клюквы? брусники?

Складываем картинки этих ягод в банку – варим варенье.

Итог занятия .

Назовите одним словом то, что нарисовано на этой картинке (ягоды )

В какие игры играли? Что больше всего понравилось?

Незабываем поблагодарить детей.

Публикации по теме:

Конспект НОД «Дары природы. Ягоды» Задачи: Обучающие: Развитие лексического строя речи: обогащение словаря детей на материале лексической темы «Ягоды». Учить выделять общие.

Интегрированное занятие логопеда и музыкального руководителя в старшей логопедической группе «Осенний лес. Лесные ягоды» Цель: закрепить знания детей об осени и её признаках, закрепить знания о лесных ягодах. Коррекционно-образовательные задачи: - расширить.

Конспект занятия «Грибы и ягоды» Тема:Грибы и ягоды. Цель: Познакомить детей с разнообразием видов грибов и ягод средней полосы России. Формировать представление об основных.

Логоритмическое занятие в подготовительной группе «Дары леса: грибы, ягоды» Логоритмическое занятие в подготовительной группе на тему: Дары леса: грибы, ягоды Цель: формирование знаний детей о деревьях, дарах леса.

Для изготовления различных ягод нам понадобятся: разноцветная гуашь, клей ПВА, образцы поделок,а также для рябины - семечки арбузные,.

Открытое коррекционно-развивающее занятие "Безопасность в лесу. Грибы. Ягоды" проведено с детьми старшего дошкольного возраста. Задачи и.

Воспитатель МДОУ «ЦРР - детский сад № 247» г. Саратов

Учебно-методическая разработка. Перспективный план в ДОУ

Перспективный план по чтению художественной литературы для младшей группы по программе «Детский сад 2100» в соответствии с ФГТ с учетом тематического планирования.

Тексты прилагаются.

Сентябрь «Мы и наш детский сад»
	«Игрушки» «На что похоже солнце» Т. Бокова	Вспомнить, что летом дети много играли с игрушками; помочь вспомнить знакомые стихи Познакомить детей с понятием «рифма»; развивать мышление
	«Мои игрушки» З. Петрова «Некогда» Б. Иовле	Помочь детям научиться слушать стихотворные тексты; воспитывать бережное отношение к игрушкам Воспитывать умение различать плохие и хорошие поступки
	«Лето» В. Орлов «Утренние лучи» К. Ушинский	Закрепить основные признаки лета Развивать умение слушать небольшие рассказы; продолжать знакомить детей с сезонными признаками
	Н. Калинина «В лесу» Стихотворение «Осеннее»	Продолжать учить детей слушать небольшие по объему произведения; закрепить знания о деревьях, цветах Продолжать знакомить детей с осенними признаками; расширять кругозор
Октябрь «Мы и природа»
	Стихотворение «Трава. Кусты. Деревья» И. Токмакова «Осенние листья»	Закреплять знания детей о видах растительности Продолжать знакомить детей с основными осенними признаками
	Ф. Гуринович «Огород» «По ягоды» Я. Тайц	Закрепить знания об овощах и месте их произрастания Продолжать учить слушать небольшие произведения; воспитывать любовь к близким
	Н. Кисилева «Котенок и щенок» Русская народная песенка «Коровки»	Поддерживать интерес к сказкам; закрепить знания о домашних животных; знакомить детей с элементарными правилами дорожного движения Продолжать знакомить с малыми фольклорными жанрами; закреплять знания о домашних животных; учить отвечать на вопросы по тексту
	С. Маршак «Детки в клетке» К. Чуковский «Айболит»	Продолжать учить детей слушать стихотворные произведения; закрепить знания о диких животных Продолжать учить слушать большие по объему стихотворные произведения, отвечать на вопросы; закрепить знания о диких животных
Ноябрь «Цветная страна»
	Л. Разумова «Красный цвет» «Светофор» Б. Житков	Закрепить знания красного цвета; продолжать учить детей находить в окружающем предметы красного цвета Продолжать развивать умение слушать рассказы; закрепить знания красного цвета; продолжать знакомить с элементарными правилами дорожного движения
	К. Чуковский «Цыпленок «Солнышко, похожее на маму» А. Павлова	Поддерживать устойчивый интерес к художественной литературе; закрепить знание желтого цвета. Продолжать знакомить детей с природными явлениями; учить детей находить в окружающем предметы желтого цвета
	В. Сутеев «Капризная кошка» «Разноцветный подарок» П. Синявский	Учить оценивать поступки героев; закрепить знание основных цветов Продолжать учить детей слушать стихотворные произведения; закрепить знание основных цветов
	«Карандаш» Я. Тайц «Сказка про то, как краски рисовали» М. Шкурина	Учить понимать юмор литературных произведений; закрепить знание синего цвета Познакомить детей с тем, что при смешивании красок получается другой цвет
Декабрь «Зима»
	М. Клочкова «Снежинки» Зима для здоровья З. Александрова	Продолжать знакомить с основными признаками зимы, со свойствами снега Помочь детям понять пользу морозного воздуха
	Стихотворение «Птица» Стихотворение «Зимующие птицы»	Продолжать знакомить детей с отличительными признаками птиц Закреплять имеющиеся знания о зимующих птицах, воспитывать желание помочь птицам зимой
	Стихотворение «Звери зимой» «Как на горке снег» И. Токмакова	Знакомить детей с тем, как зимуют дикие звери Продолжать знакомить детей с тем, что делают звери зимой
	О. Чусовитина «Скоро,скоро Новый год» Н. Мигунова «Новый год»	Помочь детям запомнить стихотворение Продолжать знакомить детей с новогодними стихами
Январь «Мы и наша семья»
	Потешка «Вот наши ручки» Про нос и язык. Пермяк Е. А.	Продолжать знакомить с малыми формами фольклора; закрепить знание частей тела человека Продолжать знакомить детей с назначением частей тела
	З. Александрова «Плохая девочка» «Сам» В. Степанов	Помочь понять детям, что все люди разные и поступают по разному; учить оценивать поступки героев Прививать детям положительные привычки
	Е. Благинина «Голышок - малышок» «Сто одежек»	Закрепить знания детей о видах одежды Расширять словарный запас детей названиями предметов одежды
Февраль «Наша семья»
	Н. Павлова «Чьи башмачки» «Модница и туфельки» Виктор Полянских	Продолжать учить слушать небольшие по объему произведения; закрепить знания обуви Продолжать знакомить детей с разнообразием видов обуви
	Стихотворение «Моя семья» «Помощница» Е. Благинина	Помочь понять детям, кто является их семьей Помочь детям понять, чем можно помочь дома
	Полюбуйтесь-ка, игрушки! Е. Благинина Приходите, поглядите! Е. Благинина	Воспитывать желание помогать взрослым Поддерживать желание детей совершать хорошие поступки
	З. Александрова «Дождик» И. Пивоварова «Волшебные палочки»	Развивать усидчивость, внимание; закрепить знание о фиолетовом цвете Развивать умение воспринимать стихотворные тексты; закрепить знание основных цветов
Март «Мы и наш дом»
	З. Александрова «Что взяла - клади на место» «У стола четыре ножки» С. Я. Маршак	Помочь понять смысл стихотворения; закрепить знания мебели Продолжать знакомить детей с предметами мебели
	Что нельзя купить? Владимир Орлов «Три копейки на покупки» Ш. Галиев	Помочь понять детям, что не все можно купить за деньги Помочь понять детям, что игрушки дорогие; воспитывать скромность
	И. Токмакова «Ай да суп» «Ой как вкусно пахнет щами»	Помочь заучить наизусть небольшие стихи; закрепить знания о кухонной и столовой посуде Закрепить знания предметов столовой и кухонной посуды
	Д. Хармс «Иван Иваныч Самовар» К. Чуковский «Муха-цокотуха»	Учить отвечать на вопросы по тексту; закрепить знания о чайной посуде Учить слушать большие по объему стихотворные произведения; продолжать учить отвечать на вопросы
Апрель «Весна и времена года»
	А. Плещеев «Мой садик» Р.н.с. «Заюшкина избушка»	Учить находить в стихотворении сезонные признаки Познакомить с новой сказкой; помочь понять причину таяния лисичкиной избушки
	«Старик и яблони» Л. Толстой «Сказка про котенка Кузьку и прекрасный цветок» М. Шкурина	Познакомить детей с тем, что весной сажают плодовые деревья Воспитывать бережное отношение к природе
	В. Сутеев «Кораблик» «Солнечная краска» М. Скрябцова	Помочь понять смысл произведения: закрепить знание голубого цвета Довести до сознания детей смысл рассказа; закрепить голубой цвет
	Э. Мошковская «Добежали до вечера» Н. Калинина «Утром»	Закрепить знание частей суток Продолжать знакомить с частями суток
Май «Что мы знаем и умеем»
	Считалка «Мы делили апельсин» Лето Л. Корчагина	Помочь запомнить считалку; закрепить знания о фруктах Продолжать знакомить детей с сезонными признаками
	«Медведь» Г. Ладонщиков «Времена года» А. Кузнецова	Закрепить знания детей о временах года; воспитывать чувство юмора Закрепить знания детей о сезонных изменениях в природе
	В. Осеева «Плохо» «Страшный рассказ» Е. Чарушин	Помочь детям понять смысл рассказа; воспитывать доброту, сострадание Развивать умение слушать произведения большие по объему; довести до сознания детей смысл
	«Здравствуй, лето» Т. Бокова Загадки об игрушках	Развивать умение воспринимать стихотворный текст, выделяя сезонные признаки Развивать умение отгадывать загадки; мышление

На что похоже солнце? Татьяна Бокова

На что похоже солнце?

На круглое оконце.

Фонарик в темноте.

На мяч оно похоже,

На блин горячий тоже

И на пирог в плите.

На жёлтенькую пуговку.

На лампочку. На луковку.

На медный пятачок.

На сырную лепёшку.

На апельсин немножко

И даже на зрачок.

Только если солнце мяч — Почему же он горяч?

Если солнце — это сыр,

Почему не видно дыр?

Если солнце — это лук,

Все бы плакали вокруг.

Значит, светит мне в оконце

Не пятак, не блин, а солнце!

Пусть оно на всё похоже,

всё равно ВСЕГО ДОРОЖЕ!

Скачать Перспективный план по чтению художественной литературы для младшей группы

Выполнила воспитатель

Евлоева Мадина Султангиреевна

Программное содержание:

— познакомить детей с лекарственными растениями - ягодами и их применением.

— развивать познавательную активность в процессе исследовательской деятельности, координацию слова и движения.

— учить детей согласовывать прилагательное с существительным в роде, числе и падеже.

— формировать задатки трудовой деятельности.

— воспитывать любознательность, внимание, бережное отношение к природе.

Ход занятия

Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться «Доброе утро!»

«Доброе утро солнцу и птицам!

Доброе утро улыбчивым лицам!»

— А сейчас улыбнитесь друг другу.

— Ребята, к нам сегодня пришло письмо. Давайте его прочитаем.

« Дорогие ребята, помогите нам, пожалуйста. У нас болят животик, горлышко и «мучает» сильный кашель. Пришлите нам пожалуйста немного лекарства. Лесные звери.»

Ребята, это письмо о помощи. Зверюшки просят прислать им лекарства.

— Ребята, чем лечатся дикие животные? (Ответы детей.)

— А как же они их находят? (По запаху.)

-— Как вы думаете, где растут эти лечебные растения? (В лесу.)

— Тогда давайте отправимся в лес на прогулку и поможем собрать лечебные растения для зверюшек. Но прежде чем отправиться в путь, вспомним, чего нельзя делать в лесу. (Громко разговаривать, шуметь, рубить деревья.)

— Что же, в путь!

(Дети встают в кружок, берутся за руки, двигаются по кругу и вместе с воспитателем произносят слова.)

Мы идем дорожками,

Мы идем тропинками (двигаются по часовой стрелке).

Мы идем с лукошком,

Мы идем с корзинками (двигаются против часовой стрелки).

Ручеек по дорожке

Перейдем (идут на носочках, руки на поясе).

На лесную поляну мы придем.

— Давайте присядем на травку.

Лесу низкий наш поклон,

Все болезни лечит он.

Это сказочное царство,

Где кругом растут лекарства

И микстура, и таблетки,

Ну а чем, как что лечить

Может дятел научить.

Дятлу дрозд шепнул на ушко:

Дрозд. Заболели все зверюшки!

Травку есть не захотели

И теперь лежат в постели.

Воспитатель: Все целебные растения

Знает он без исключенья.

Умный Дятел будет рад

Научить всему ребят.

Дятел. Нужно только не лениться,

Нужно только научиться

Находить в лесу растения,

Что пригодны для лечения.

- Давайте поможем Дятлу найти среди ягодных растений те, которые растут в лесу

Дидактическая игра «Найди лесные ягоды»

Дети находят и называют их, затем садятся и смотрят сказку дальше.

Дятел. Я, конечно же, не прочь

Зверятам, бедненьким помочь.

Вы послушайте, ребята,

Чем лечить болезни надо.

Ягоды в лесу растут от животов и простуд.

Очень все они важны и полезны и вкусны.

Вот слышен громкий разговор

Спорят, кто из них вкусней

И полезней, и важней.

Черника. Я полезней всех на свете -

Знают взрослые и дети.

Если плохо видят глазки

Скажут даже без подсказки,

Что чернику кушать надо.

Всем помочь черника рада.

Малина. Я, обычная малина.

Но у кого простуда и ангина,

Чай с малиновым вареньем

Наилучшее леченье!

Черника. В чернике витаминов много.

Уступи ты мне дорогу.

Если у зверей болит живот,

Настой попьют, и все пройдет.

Малина. Не будем спорить, кто полезней.

Отступят с нами все болезни.

Поскорей пойдем к зверятам, и полечим их как надо!

Ребята, вы запомнили, чем полезна малина? Черника?

— Ребята, в малине и чернике используются не только ягодки, но и веточки, из которых заваривают чай.

— А вы знаете, как хранятся лекарственные растения? (Их сушат, а потом засыпают в мешочки из ткани, бумажные пакеты и хранят в прохладном темном месте).

— У меня в корзине есть веточки малины и сушеная черника, давайте их разложим в бумажные пакетики, красиво украсим и отправим лесным зверюшкам для лечения.

— Сейчас нам пора возвращаться в детский сад.

Из лесу мы идем,

Поднимаем ноги выше.

Через кустики,пенечки,

1-2-3 в детский сад пришли.

- Что можно приготовить из ягод? (варенье,компот,желе, повидло)

Как еще можно заготовить ягоды на зиму? (заморозить в холодильнике или засушить)

-А вы на вкус могли бы определить, из каких ягод сварено варенье? Подойдите к столу, где в розеточках налито разное варенье и попробуйте определить из чего оно сварено.

- А чтоб и мы не заболели, давайте попьем чай с вареньем.

Конспект занятия
по познавательному развитию
Тема: Лесные ягоды
Вторая младшая группа.
Задачи:
Развивать речь; учить согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе и падеже;
Расширять знания о ягодах;
Закрепить знания о правилах поведения в лесу
Развивать познавательную активность в процессе исследовательской деятельности;
Развивать координацию слова и движения;
Воспитывать любознательность, бережное отношение к природе.
Интеграция образовательных областей: речевое развитие, физическое развитие
Оборудование: письмо, знаки (не шуметь, не ломать ветки), муляжи ягод (черника и малина), бумажные кулёчки, иллюстрации ягод.Ход занятия:
- Ребята, посмотрите, что это? (письмо). Давайте его прочитаем.
«Дорогие, ребята, помогите нам, пожалуйста. У нас болят животики, и горлышки болят. Пришлите нам пожалуйста срочно лекарство»
- Как вы думаете, чем лечатся животные?
- Как животные находят лекарства? (по запаху)
- Как вы думаете где расту такие лекарства?
- Тогда давайте отправимся в лес на прогулку и поможем собрать лечебные ягоды и растения для зверей. Но прежде, чем отправимся, вспомним, как нужно вести себя в лесу? чего нельзя делать в лесу. (громко разговаривать, шуметь, ломать ветки)
-Отправляемся в путь
Дети встают змейкой.
Мы идем дорожками,
Мы идем тропинками, Дети движутся по группе, перешагивая по Змейке- шагайкеМы идем с корзинками
Мы идем с в ведёрками Показывают свои корзинки и ведёрки
Ручеек по дорожке
Перейдем На носочках идут
На лесную полянку мы придем Садятся на стульчики
- Вот мы и пришли на лесную полянку, много здесь ягод и трав. И сейчас нам нужно найти лесные, лекарственные ягоды.
Д/И «Найди лесные я годы»
Дети находят и называют лесные я годы. Когда дети найдут чернику и малину воспитатель читает стих
Черника. Я полезней всех на свете -
Знают взрослые и дети.
Если плохо видят глазки
Скажут даже без подсказки,
Что чернику кушать надо.
Малина. Я, обычная малина.
Но у кого простуда и ангина,
Чай с малиновым вареньем
Наилучшее леченье!
- Ребята, вы запомнили, чем полезна малина? Черника?
- А вы знаете, как хранятся лекарственные растения? (Их сушат, а потом засыпают в мешочки из ткани, бумажные пакеты и хранят в прохладном темном месте).
- У меня в корзине есть веточки малины и сушеная черника, давайте их разложим в бумажные пакетики, красиво украсим и отправим лесным зверюшкам для лечения.
Д/И «Разложи ягодки»
- Сейчас нам пора возвращаться в детский сад.
П/и «Большие ноги шли по дороге»:
Большие ноги идут по дороге:ТОП-ТОП-ТОП!Маленькие ножки побежали по дорожке:Топ-топ-топ, топ-топ-топ!
- Что мы сегодня делали? Какие ягоды собирали? Зачем?

Программное содержание:

- познакомить детей с лекарственными растениями - ягодами и их применением.

- развивать познавательную активность в процессе исследовательской деятельности, координацию слова и движения.

- учить детей согласовывать прилагательное с существительным в роде, числе и падеже.

- формировать задатки трудовой деятельности.

- воспитывать любознательность, внимание, бережное отношение к природе.
Ход занятия

Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться «Доброе утро!»

«Доброе утро солнцам и птицам!

Доброе утро улыбчивым лицам!»

- А сейчас улыбнитесь друг другу.

- Ребята, к нам сегодня пришло письмо. Давайте его прочитаем.

« Дорогие ребята, помогите нам, пожалуйста. У нас болят животик, горлышко и «мучает» сильный кашель. Пришлите нам пожалуйста немного лекарства. Лесные звери.»

Ребята, это письмо о помощи. Зверюшки просят прислать им лекарства.

- Ребята, чем лечатся дикие животные? (Ответы детей.)

- А как же они их находят? (По запаху.)

-- Как вы думаете, где растут эти лечебные растения? (В лесу.)

- Тогда давайте отправимся в лес на прогулку и поможем собрать лечебные растения для зверюшек. Но прежде чем отправиться в путь, вспомним, чего нельзя делать в лесу. (Громко разговаривать, шуметь, рубить деревья.)

- Что же, в путь!
(Дети встают в кружок, берутся за руки, двигаются по кругу и вместе с воспитателем произносят слова.)

Мы идем дорожками,

Мы идем тропинками (двигаются по часовой стрелке).

Мы идем с лукошком,

Мы идем с корзинками (двигаются против часовой стрелки).

Ручеек по дорожке

Перейдем (идут на носочках, руки на поясе).

На лесную поляну мы придем.

- Давайте присядем на травку.
Лесу низкий наш поклон,

Все болезни лечит он.

Это сказочное царство,

Где кругом растут лекарства

И микстура, и таблетки,

Ну а чем, как что лечить

Может дятел научить.

Дятлу дрозд шепнул на ушко:
Дрозд. Заболели все зверюшки!

Травку есть не захотели

И теперь лежат в постели.
Воспитатель: Все целебные растения

Знает он без исключенья.

Умный Дятел будет рад

Научить всему ребят.
Дятел. Нужно только не лениться,

Нужно только научиться

Находить в лесу растения,

Что пригодны для лечения.
- Давайте поможем Дятлу найти среди ягодных растений те, которые растут в лесу
Дидактическая игра «Найди лесные ягоды»

Дети находят и называют их, затем садятся и смотрят сказку дальше.

Дятел. Я, конечно же, не прочь

Зверятам, бедненьким помочь.

Вы послушайте, ребята,

Чем лечить болезни надо.

Ягоды в лесу растут от животов и простуд.

Очень все они важны и полезны и вкусны.
Вот слышен громкий разговор

Спорят, кто из них вкусней

И полезней, и важней.
Черника. Я полезней всех на свете -

Знают взрослые и дети.

Если плохо видят глазки

Скажут даже без подсказки,

Что чернику кушать надо.

Всем помочь черника рада.
Малина. Я, обычная малина.

Но у кого простуда и ангина,

Чай с малиновым вареньем

Наилучшее леченье!
Черника. В чернике витаминов много.

Уступи ты мне дорогу.

Если у зверей болит живот,

Настой попьют, и все пройдет.
Малина. Не будем спорить, кто полезней.

Отступят с нами все болезни.

Поскорей пойдем к зверятам, и полечим их как надо!
Ребята, вы запомнили, чем полезна малина? Черника?

- Ребята, в малине и чернике используются не только ягодки, но и веточки, из которых заваривают чай.

- А вы знаете, как хранятся лекарственные растения? (Их сушат, а потом засыпают в мешочки из ткани, бумажные пакеты и хранят в прохладном темном месте).

- У меня в корзине есть веточки малины и сушеная черника, давайте их разложим в бумажные пакетики, красиво украсим и отправим лесным зверюшкам для лечения.

- Сейчас нам пора возвращаться в детский сад.

Из лесу мы идем,

Поднимаем ноги выше.

Через кустики,пенечки,

1-2-3 в детский сад пришли.
- Что можно приготовить из ягод? (варенье,компот,желе, повидло)

Как еще можно заготовить ягоды на зиму? (заморозить в холодильнике или засушить)

-А вы на вкус могли бы определить, из каких ягод сварено варенье? Подойдите к столу, где в розеточках налито разное варенье и попробуйте определить из чего оно сварено.

- А чтоб и мы не заболели, давайте попьем чай с вареньем.